Education Curriculum Specialist at IRC - International Rescue Committee

Posted : 18 December, 2021
Location : Maroua, Cameroon
Category : Program/Project Management
Job type : Full Time


L’International Rescue Committee (IRC) est une organisation non gouvernementale internationale. Elle a été fondée en 1933, à l’initiative du célèbre physicien Albert Einstein. Aujourd’hui, l’IRC est l’un des leaders mondiaux en matière de secours, de réhabilitation, de protection, de développement post-conflit, de réinsertion et de plaidoyer pour les personnes affectées par les crises. La mission de l’IRC est d’aider les personnes dont les vies et les moyens de subsistance sont détruits par les conflits et les catastrophes à survivre, se relever et prendre en main leur avenir.

IRC Cameroon

L’IRC a commencé ses opérations au Cameroun en 2016 pour répondre aux préoccupations croissantes des personnes touchées par les violences liées à Boko Haram, dans l’extrême nord du pays.  L’aide aux populations déplacées s’étend à l’ensemble du Grand Nord, notamment à Mayo Sava, Mayo Tsanaga et Logone & Chari, avec des programmes vitaux visant à accroître l’accès à l’eau et à améliorer les pratiques d’hygiène dans les communautés vulnérables déplacées et d’accueil, des programmes d’aide financière pour permettre aux familles vulnérables pour satisfaire leurs besoins de bases,  et améliorer la sécurité alimentaire, et des programmes de protection, y compris pour répondre aux besoins spécifiques des femmes et des filles. Le bureau de coordination est situé à Maroua, avec une base de terrain à Kousseri et un bureau de représentation à Yaoundé. 

L’IRC Cameroun gère actuellement des programmes dans les secteurs de “Women’s Protection and Empowerment,” “Protection and Rule of Law,” “Economic Recovery and Development,”, et de la santé environnementale, et s’étendra à l’éducation et à la protection de l’enfant en 2020.

Suite à la crise croissante dans les régions du Nord-Ouest et du Sud-Ouest du Cameroun, l’IRC a étendu ses opérations dans la région du Sud-Ouest en août 2018, et le Nord-Ouest en 2019. L’IRC fournit une aide humanitaire vitale aux populations déplacées à l’intérieur du pays, avec une base de terrain à Buea.

Dans son plan d’action stratégique 2020, l’IRC Cameroun s’est engagé à continuer de fournir des services humanitaires essentiels, en mettant l’accent sur la sécurité des communautés et en veillant à ce que les populations touchées puissent satisfaire leurs besoins fondamentaux, tout en renforçant la résilience des bénéficiaires, en particulier les femmes et les filles, et en répondant aux besoins des jeunes.

Éducation

En 2017-18, l’IRC a touché plus de 1,6 million d’enfants dans 20 pays avec des programmes d’éducation. Nous veillons à atteindre tous les enfants quel que soit l’endroit où ils se trouvent et même les plus difficiles, afin qu’ils puissent aller à l’école et s’épanouir. Au milieu des conflits et des catastrophes, l’éducation est l’une des premières choses dont les parents et les enfants disent avoir besoin. L’éducation est un droit de l’homme. Elle contribue également à assurer la sécurité des enfants et leur donne les compétences nécessaires pour être résistants, réussir maintenant et plus tard dans la vie. L’éducation offre une lueur d’espoir. L’IRC définit la réussite en fonction de six résultats scolaires, de la petite enfance au début de l’âge adulte, garantissant des résultats pour toutes les filles et tous les garçons, quel que soit leur âge.  Ces résultats sont : l’accès à une éducation sûre, fonctionnelle et adaptée, à tous les âges ; l’apprentissage et les soins à la petite enfance ; l’apprentissage en primaire ; l’apprentissage post-primaire ; la sécurité à l’école ; et l’égalité des sexes dans tous les résultats de l’éducation.

L’IRC Cameroun va démarrer sa programmation dans le secteur de l’éducation et de la protection de l’enfance par le biais d’un projet financé par ECHO intitulé « Programme d’éducation intitulé Approches d’éducation protectrice et adaptée pour les enfants en situation d’urgence (PEACE) ».  PEACE adoptera une approche intégrée de l’éducation et de la protection des enfants pour aider les garçons et les filles d’âge scolaire les plus touchés par la crise dans les pays cibles à accéder à un environnement éducatif sûr et à y apprendre, et à améliorer leurs compétences scolaires et socio-émotionnelles dans des écoles et des espaces d’apprentissage sûrs et fonctionnels. PEACE offrira aux enseignants et aux animateurs un perfectionnement professionnel, en s’appuyant sur l’approche Healing Classrooms de l’IRC et sur l’expertise en matière de protection de l’enfance, afin de s’assurer que les enseignants sont en mesure de créer des environnements sûrs où les enfants se portent bien et peuvent apprendre, et de fournir un contenu essentiel grâce à une pédagogie efficace.

GENERALITES  DU POSTE

Le/La spécialiste en curriculum soutiendra (la conception, le développement, l’adaptation et la contextualisation du contenu des approches l’éducation au Cameroun pour une subvention financée par ECHO intitulée Approches d’éducation protectrice et adaptative pour les enfants en situation d’urgence (PEACE).

Le/La spécialiste en curriculum sera responsable, de la conception, du développement, de l’adaptation et de la contextualisation/localisation de tout le contenu éducatif utilisé par le projet PEACE au Cameroun pour la programmation de l’éducation formelle et non formelle, ainsi que du renforcement des capacités des acteurs impliqués dans l’utilisation des contenus éducatifs proposés par le Projet. Le projet PEACE Cameroun utilisera trois modèles pour élargir l’accès à l’éducation formelle et non formelle, à savoir (1) une réponse aiguë pour les enfants qui n’ont pas accès à l’éducation formelle ; (2) un programme d’apprentissage accéléré (ALP) pour les enfants qui ne sont pas scolarisés depuis des années ou qui n’ont jamais eu la chance de l’être ; et (3) un soutien aux écoles formelles grâce à l’approche de développement professionnel des enseignants e des facilitateurs de l’IRC, qui peut inclure une formation en face à face, des forums d’échange pédagogique et un coaching/mentorat et l’évaluation de son niveau d’application au sein des écoles et centres d’apprentissages par les enseignants et facilitateurs. . Dans chaque modèle, le contenu et les programmes existent mais doivent être contextualisés, adaptés et alignés au contexte camerounais et, dans certains cas, le développement local de ressources supplémentaires peut être nécessaire en fonction de l’évolution des besoins. Les considérations contextuelles incluent la pandémie COVID-19 et ses impacts, les nouvelles preuves de l’efficacité des interventions, et les politiques nationales telles que la stratégie sectorielle de l’éducation et de la formation au Cameroun et les programmes nationaux adoptés par le ministère de l’éducation de base du Cameroun (MINEDUB) et les innovations prouvées par les autres organisations et autres acteurs qui interviennent dans le même domaine. Le/La spécialiste en curriculum devra travailler en étroite coordination avec les spécialistes du Niger et du Nigeria, ainsi qu’avec d’autres acteurs humanitaires et éducatifs au Cameroun, afin de s’assurer que les matériels d’enseignement et d’apprentissage développés s’appuient sur ce qui existe déjà plutôt que de dupliquer le contenu. Ce poste aura l’occasion de s’engager dans des modes innovants de fourniture de contenus et de programmes d’enseignement, car il s’agit là d’un point essentiel de l’approche du projet PEACE. 

Le/La spécialiste en curriculum de l’éducation travaillera sous la direction technique du coordinateur camerounais de la protection de l’enfance et de l’éducation du bureau du Cameroun qui dirige l’approche technique au niveau national, avec une ligne hiérarchique indirecte vers le conseiller technique en éducation de PEACE qui gère une approche technique cohésive et innovante à l’échelle du programme au Cameroun, au Niger et au Nigeria. Le/La spécialiste de l’éducation participera également aux conversations et aux réunions de l’unité technique de l’éducation d’IRC aux niveaux régional, mondial, dans la mesure du possible et en fonction des enjeux qui s’imposent à son rôle. Bien que ce rôle se concentre sur le Cameroun, l’engagement et le soutien des collègues de PEACE au Niger et au Nigeria peuvent occasionnellement être demandés.

Le travail dans le domaine des programmes d’études comprend la production, l’adaptation et/ou l’expérimentation de contenus de développement professionnel pour les enseignants et les animateurs (par exemple, formation, coaching, des forums d’échange pédagogique, etc.), de manuels et de contenus destinés aux élèves en lecture et en mathématiques dans les premières années d’études, ainsi qu’en apprentissage socio-émotionnel.

Fonctions:

1.  Développement des programmes scolaires (sous la direction et la supervision du coordinateur de la protection et de l’éducation de l’enfant au Cameroun et du conseiller technique en éducation de PEACE)

  • Examiner le contenu éducatif existant dans la base de données de contenu PEACE et identifier l’alignement avec les priorités éducatives du Cameroun et les modèles PEACE à mettre en œuvre au Cameroun ;
  • Soutenir la conception, le développement et l’adaptation du contenu des réponses proposées (incluant l’adaptation au COVID-19) avec les conseils du coordinateur de la protection de l’enfant et de l’éducation au Cameroun ;
  • Adapter l’approche Healing Classrooms de l’IRC au développement professionnel des enseignants pour chacun des trois modèles PEACE (réponse aiguë, ALP, et soutien aux écoles formelles), en assurant l’alignement sur les normes MINEDUB du Cameroun ;
  • Réviser et adapter le contenu éducatif y compris les apprentissages socio-émotionnels à utiliser dans chacun des trois modèles PEACE (réponse aiguë, ALP, et soutien aux écoles formelles), en assurant l’alignement avec les priorités techniques de PEACE et les normes MINEDUB, ainsi que la liaison avec d’autres acteurs si nécessaire.
  • Élaborer ou adapter des matériels supplémentaires destinés aux enseignants ou aux élèves en fonction des changements et des lacunes du contexte (identifiés par l’équipe élargie du IRC et par le spécialiste de l’éducation ;
  • Pour les matériels ci-dessus, tester, piloter et affiner, y compris en organisant des ateliers de contextualisation de contenu en personne ou virtuels qui incluent les principales parties prenantes telles que les responsables du MINEDUB, le personnel du CRI, les enseignants et les étudiants ;
  • Travailler avec d’autres membres du staff, si nécessaire, pour s’assurer que les produits finaux (versions électroniques ou imprimées) sont de haute qualité et prêts à être utilisés ;
  • Assurer la liaison avec l’unité technique de l’IRC pour superviser les nouveaux développements de la conception technique, des stratégies et des meilleures pratiques.
  • Effectuer des visites régulières de suivi sur le terrain pour évaluer les progrès et identifier les problèmes de qualité technique et/ou autres problèmes de mise en œuvre, fournir des solutions et mettre en œuvre des modifications ;
  • Analyse transnationale des outils et du matériel (Nigeria et Niger), en coordination avec le conseiller technique en éducation, afin de mieux comprendre les chevauchements et les synergies techniques dans la région.

2. Renforcement des capacités et formation (sous la direction et la supervision du coordinateur de la protection de l’enfant et de l’éducation du Cameroun et du conseiller technique en éducation de PEACE)

  • Organiser des formations techniques et un encadrement technique continu pour le staff des programmes nationaux : notamment sur l’apprentissage socio-émotionnel, la lecture et les mathématiques, et le développement professionnel des enseignants ;
  • diriger la conception, la planification et la mise en œuvre des activités de développement professionnel des enseignants et des animateurs ;
  • Évaluer et définir clairement les besoins de formation du personnel de terrain par une communication étroite avec l’équipe de terrain ; et rechercher activement des possibilités de formation formelle et informelle pour le personnel du secteur de l’éducation ;
  • Renforcer les capacités de l’équipe dans les différentes méthodologies de programme sélectionnées, et fournir un soutien technique et un coaching continu pour assurer une mise en œuvre de programme de haute qualité ;
  • Soutenir les équipes dans le suivi et l’évaluation des programmes ci-dessus selon les besoins ;
  • Soutien à la planification et à l’exécution de la formation et renforcement des capacités ; Dispositions logistiques et financières pour les formations et les ateliers.

Relations professionnelles clés:

Le poste est supervisé par : Coordinateur de la protection de l’enfance et de l’éducation, Cameroun, avec une ligne indirecte vers le conseiller technique en éducation de PEACE.

Le titulaire du poste supervise directement: Non applicable

Autres contacts internes et/ou externes :

Internes : Le poste comprend une liaison et un travail étroits avec le personnel de l’IRC PEACE axé sur les programmes d’études, ainsi qu’avec le conseiller technique en éducation PEACE. Ce poste peut également assurer la liaison avec le personnel de protection de l’enfant engagé dans le projet PEACE afin de garantir l’alignement entre les activités d’éducation et de protection de l’enfant. Le/La spécialiste en curriculum travaillera également avec l’unité technique de l’éducation régionale et mondiale de l’IRC.

Externe : Le poste peut inclure l’établissement de relations avec les organisations partenaires et les fonctionnaires du MINEDUB au niveau local.

Environnement de travail :
Ce poste est basé en Maroua et il comprendra déplacements occasionnels à Yaoundé pour la coordination, et dans l’Extrême-Nord pour des visites/observations sur le terrain. Jusqu’à 30 % de voyages prévus.

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